那天晚上回去后，已经9点半多了。刚收拾好，接到了阿尔伯特的电话，他说7点钟时打过，发现我不在家，又给我父亲那打，我也不在。他就猜到我可能去给弗里德里希催眠，所以没再打，怕影响了我们。
“怎么样，顺利吗？”他问。
“还可以，”我说，“现在问题是我虽然知道大概，但怎么让他自己认识到。”
“这还不简单，告诉他。”
“要是这么简单就好了！”我说，“如果每个人都能听人劝，明白自己的问题，世界就和平了。就好像，就好像——”
就好像第三帝国注定没有未来，但我也不可能说出来。我被这句话卡住了，心里一阵烦闷。
“贝儿，我知道的，不要着急。既然问题最终是他自己，你也别有压力。”他柔和的声音安抚了我，我呵呵笑起来。
“傻乎乎地笑什么？”他也低笑。
“我给别人做心理辅导，回到家还有人安慰我。好幸福啊。”这就像是心理医生也要有自己的督导员来保证自己的心理健康一样。
电话打到10点多，挂断以后我又把催眠记录拿出来，再次整理：
- 天气晴朗，夕阳云层上飞行。（平静，【远离战斗】。）
- 右侧4点钟方向，乌云。（在此方向打掉过敌机，敌飞行员烧死【未能逃生】。）
- 曾经进|入过云层，避免攻击，同时也【不用攻击敌人】，当天已经击中过3架（语气【故作】轻松）。
- 对日落表现出【忧伤】（*）。（巧克力上的太阳光线）
- 落地时看到马尔塞尤，他独自出机，向太阳飞行，消失不见。（不想学习马尔塞尤精进技术，声称“不思进取”？）
已经明确的信息去掉了问号，在关键内容上加了着重括号。不知不觉，11点半了。我试着给科雷格家拨电话，女仆接起来，但没有说话就转给了弗里德里希。
“西贝尔？你这么晚还没睡？”弗里德里希。
“难道吵醒了你？”
他大笑。
“关于你的催眠，我有想法了，明天下午放学我找你。你不要安排其他事情。”
“你还在研究那个啊！”弗里德里希叫了一声，接着不说话了。我喂了几声，他带着感动说：“别为我忙了，我会过意不去的。”
“我也要练习技术啊，等以后我有资格从业了，就要收你钱的。现在嘛，不收钱，但你要请我和阿尔伯特吃饭。”我说。
“没问题！明天我去你们学校找你。”
第二天下午，离最后一节下课还有几分钟，弗里德里希大摇大摆出现在教室门口。一开始我没看见他，但听到旁边学生窃窃私语，这才发现他在门口探头探脑。
阿尔伯特从来只在校门口等我，这家伙怎么就一路畅通无阻闯到教室了？
神经学教授正趴在黑板上兢兢业业画一个局部脑神经图，但前排有个女生“噗嗤”一下笑了出来。一看，还是他。
来教室就来吧，不老实待着，手舞足蹈，正向我打手势呢。一条胳膊使劲往后指啊指，大嘴巴一张一合摆着口型，无非就是说他在外面等，叫我下课了出去。
你在外面一站，我就什么都明白了，打什么手势！
我忙向他点头、挥手。
“什——嘛，我没听见——”他双手圈着喇叭，对着我无声大“喊”。
这家伙也太闹腾了，就不能安静点？
“老实呆着！”我用口型告诉他，加上严厉的表情，他似乎有所觉悟，不再搞事。
教室里一片轻笑。
“那是你男朋友吗？从来没见过，怎么那么好笑？”有女同学问我。
“不是我男朋友！”
“这小空军还有点帅，他叫什么？”另一女生向我打听。
教授转过身来，我们停止讨论。教授并没有生气，反而一脸兴奋地说：“在我的课堂上，你们很少表现得这么活跃，这说明大家都在认真听，认真地思考！告诉我，你们讨论的问题是什么？”
没有一个人回答，疑惑的老教授继续转回去，在黑板上写字。
5点了，弗里德里希又出现在门口，指着自己手表。意思是我们怎么还不下课。
“这样，”老教授慢条斯理地说，“刚才你们的表现，让我觉得这部分内容你们有可能没听懂，问题比较多。我再稍微多讲两句。这一部分的作业也会比较难——”
又过了10分钟，才终于下课了。教授叫我和几个同学去他办公室取一叠文件，说是他自己印的材料，给我们当作业参考的。我出门时又和弗里德里希打招呼，让他再等最后几分钟。
“上学真是太烦人了！”弗里德里希当着教授的面大声感慨。
老教授疑惑地盯着他，“哪里冒出来的小军官？小伙子，上学可并不烦人