日子在小破孩的喧闹声、二兄长充满&34;爱意&34;的关怀以及苦哈哈地盯着书本中度日如年般过去了。不知不觉间已过三日，这天清晨，江凡如同往日一样早早来到教室，打算继续埋头苦读。
经过这些天被二兄长惨无人道的摧残后，江凡的站桩时长竟然奇迹般地增加到了足足大半个时辰！
他惊喜地察觉自己的体魄有了显著的提升，甚至在今日凌晨时还鼓起勇气尝试着打完了一整趟太极拳。
尽管过程异常艰难，但好歹也算是完整地打完了一套拳法。这可把江凡给乐坏了！
没过多久，夫子才慢悠悠地走进教室，脸上带着愉悦的神情。原本嘈杂的课室顿时变得鸦雀无声。
这时，陈逸率先打破沉默：&34;今早起床的时候，我听见窗外的喜鹊一直在叽叽喳喳地叫个不停呢，想必今天一定会是个美好的日子吧。&34;
夫子微微一笑，表示认同地点点头，然后开口说道：&34;既然为师今日心情舒畅，那我们便暂且抛开那些枯燥乏味的书本知识，今日就由我来教教你们如何作诗吧。&34;
&34;太棒了！&34;&34;好耶！&34;同学们闻言纷纷欢呼雀跃起来。
“太棒啦，可以学作诗了！”堂下的一群小破孩顿时变得异常兴奋，他们手舞足蹈地欢呼着，嘴巴里还不停地叽叽喳喳说个不停。
“安静！”夫子见状，眉头微微一皱，轻声呵斥道。听到夫子的声音，小破孩们这才如梦初醒般停下了喧闹声，纷纷端正坐姿坐好。
待教室恢复安静后，陈逸轻咳一声，开口问道：“那么，你们可知作诗究竟是为了什么？”
话音刚落，便有一个小孩迫不及待地举起手来回答道：“我知道，作诗是为了抒发情感。”然而，另一个孩子却提出了不同的看法，他大声说道：“不对不对，作诗应该是为了娱乐消遣，就像我们平时玩耍一样有趣。”
江凡听后一脸疑惑，心里暗自嘀咕：“呃……好家伙，居然还有人觉得作诗只是为了玩耍，真是让人哭笑不得啊。”
“安静，作诗是一种表达方式，通过文字来传达情感、描绘景象、讲述故事或表达思想。”陈逸一开口大家就又都安静下来。
接着陈逸继续说道：“首先我们要寻找灵感。灵感可以来自于生活中的各种经历、自然景观、个人情感、历史事件等等。确定一个主题或中心思想，这将为你的诗提供方向。”
“其次是学会观察周围的世界，留意细节和独特的景象。感受自然的美丽、人们的情感和生活的点滴，这些观察和感受将为你的诗增添真实感和深度。”
“然后选择一种适合你的诗歌形式，如传统的韵律诗、自由诗、散文诗等。不同的形式有不同的规则和特点，可以根据自己的喜好和创作目的进行选择。”
“接着用简洁而有力的语言来表达你的思想和情感。避免冗长和复杂的句子，选择形象、生动的词汇。运用意象和比喻可以使诗歌更加生动和富有想象力。通过将抽象的概念转化为具体的形象，或者用比喻来比较不同的事物，能够引起读者的共鸣和联想。”
“最后写完一首诗后，仔细检查和修改。审视诗歌的逻辑、语言的准确性和表达的清晰度。尝试不同的词语和句子结构，使诗歌更加精炼和有力。”
有些聪慧过人的孩子此刻已经开始奋笔疾书做起笔记来，而叶向高自然也不肯错过这个难得的学习机会，他亦快速地将重点一一记录下来。紧接着，陈逸便列举了几个实例，以便让众人更好地理解其中奥妙。“接下来诸位不妨试着自行创作一番。”陈逸鼓励道，并示意大家仔细琢磨该如何着手创作。
这时，一个顽皮捣蛋的小家伙脱口而出：“今日吾读书，明日高中举，脚踢王八蛋，手擒乌龟头。”江凡闻言不禁一愣，满脸狐疑？江凡心知肚明，班级里恰好有个孩子家中行八，姓氏为王，因此常被他人唤作“王八”。
紧随着，又有几名学生站起身来吟诵了自己所作之诗，但无一不是杂乱无章、毫无头绪可言。
“放过我吧老天爷，为何偏要让我承受这般煎熬折磨。”江凡暗自下定决心，今日务必与先生提及升级至乙班之事，毕竟蒙学的书籍早已温习的差不多了。正当江凡心中盘算之际，
就在这个时候，夫子的仆人神色慌张地奔跑而来：“夫子啊！出大事啦！知县大人领着一群人朝这边来了！”
夫子却显得镇定自若，慢悠悠地说道：“别急嘛！有什么大不了的事情？慢慢讲，不要慌张。”
仆人喘着粗气结结巴巴地回答道：“就……就是知县大人已经带人到门口了！”
夫子听后还是不紧不慢地说：“哦，原来如此。既然他们已经到了，那就随我出去看看吧。”
此时此刻，江凡心中涌起一股好奇之情，他觉得此事或许与某件事情有关联，但又不敢确定。按照常理来说，似乎并不需要知